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联盛中学报第77期(第二、三版)

发布时间:2012年05月26日 点击数:

第二、三版 初中生作文

成长的烦恼

联盛中学初57班  冯瑞军

没有纯粹的快乐,生活中都会有烦恼掺杂进来。

                                              ——题记

成长如一条奔腾的河,流走了多少快乐和幸福的时光;成长如一曲伤感的歌,唱出了多少叛逆和烦恼的往事。

负重的背包

不必说父母的唠叨,也不必说生活的压迫,就光是那沉重的书包,光是那“含金量”较高的书就压得我喘不过气来了。

时间一点一滴悄然而过,小学的六年生活已成为过眼云烟。我跨入了中学的大门,背包忽的沉重起来了。

难怪有人说:“上课的气氛,比上坟还要沉重。”经过了一段时间的学习,我是体验到了 。随着年龄的增长,家长的唠叨,学习的压力成为中学生普遍的“烦恼”。

昨天下午活动时间,全班70人都在教室,出奇的是班内一改往日的“人声鼎沸”,以新容换旧貌,鸦雀无声。

忽然,一支笔掉到了地上。也许,你觉得所有人都听到了。我郑重的告诉你,只有少数人听到了。为什么呢?大部分人都早已“沉浸”在了数学的海洋中,“陶醉”于语文的美妙中。我也不例外。此刻,我正置身于悬崖边上——珠穆朗玛峰之巅,命悬一线。沙沙的写字声,笔尖不息的旋转声,成了初57班晚饭后教室的主旋律。 

窗外的天空阴沉沉的,不知怎么我的心情也一片迷蒙。

老师的法宝

“考考考,老师的法宝”。这学期开始,整个教室弥漫着考试的气息。如枪似炮,火速奔来。不论何时,不论何地,你都可以见到试卷满天飞。壮观啊!

晚自习,又听到桌子移动发出的吱吱的响声,有点刺耳。我不禁愣住了,难道非得考试不可吗?也许你认为考试是正常的,但三天考了六次试。我们幼小的心灵能承受得住吗?悲哉啊!

现在的学生满脑子装的就是分数,最不想做的是试卷,可老师们为什么要给我们这么大的压力呢?理解吧!

我烦恼父母的唠叨。

我烦恼生活的压力。

我烦恼不断的考试……

有一句话说的好“天空虽有乌云,但乌云的上面,永远是太阳。”

成长需要付出,成长需要毅力,成长更需要奋斗!不经风雨,怎得彩虹?

我懂得:经历了人生烦恼的人,最懂得生命的可贵。

【点评】

文章用生动而朴实的语言,再现了一位初一学生的烦恼。叙事真实,行文流畅。生动的场景描写,为文章增色不少;叙述后的精辟议论,使文章如虎添翼;结尾的感悟,令文章主题得以升华。作为初一学生,能写出如是文章,实属可贵。

(指导教师:景彦科)

联盛中学初48班  张士奇

小男孩出生了,满脸粲然笑意的父母双手慈爱地抚摸着他,爱的光泽在他身上熠熠生辉,他转动小眼睛打量着这个温情的世界。

五年后,小男孩的父亲出了车祸。惊恐万状的他见证了母亲撕心裂肺的哭喊,也见证了父亲被不知名的白布蒙上的那一心痛刻。年幼的他不懂爱,他只知道他失去了爸爸,同时母亲失去了那个与她吵架斗嘴的人。

上小学后,失去父亲庇佑的他似乎处处受排挤,被挤压,他忍气吞声,独自黯然神伤,也曾多次默默品尝眼泪的苦涩。母亲多次小心翼翼地对他说:“你长大了,多交几个朋友啊”!他冷漠的眼眸掠过母亲,掠过婚纱照,却未曾发觉母亲日渐憔悴的面庞。他似乎习惯了孤独,习惯了沉默。

直到那次,母亲要他帮她拔白头发,他猛然发觉,母亲的头发不再乌黑发亮,那斑斑点点的银发刺痛了他的眼,刺痛了他的心,泪水无声地淌下,润湿了他干皱的心。这爱,充斥着白。

十四五岁,酷爱动漫的他经常和一帮哥们谈天说地。谈到兴处,他神采奕奕,两眼放光,对未来充满了憧憬。在他心中,朋友便是一切。如果有机会,他一定愿为朋友两肋插刀,。他们形同一体,貌合神亦合,彼此会心地一笑,便可以猜透对方的心思。这爱,荡漾着蓝。

十八九岁,心高气傲的他离开了家,去了远方。而母亲则在门口望着他的背影渐行渐远,直到他变成一根细线,一个黑点……

后来,他恋爱了。他无可救药地爱上一个女孩,她是他的全部。这爱,摇曳出粉。

再后来,他目睹初中生课业负担过重,一个个蓬勃奋发的生命变成一架架学习的机器,本应葱茏的青春泛成苍白,他不忍卒看……雄心勃勃的他,想改变周围环境。他常常在想,每个人都是社会的一分子,孩子更是祖国的未来,人应该做命运的主宰。他倾其所有,终于创办了一所他心目中理想的学校,但终因成绩不佳而被迫关闭……此时,他的头发亦如几十年前母亲的那样。

蓦然,他想起了母亲,想起了他的初恋,想起了他的那帮兄弟,想起了为母亲揪白头发……大半生如潮水一般涌来。他贫困潦倒地回到了故乡,又一次安睡在母亲的怀里。母亲那被风吹皱的脸笑成一堆核桃皮,呢喃着:回来就好,回来就好……

后来,他死了。他对亲人,对社会的爱,是红色的。

他的墓碑上刻着这样一段话:“睡在这里的是一个热爱自然的人。他并没有消失什么,不过感受了一次海水的变幻,成了富丽珍奇的瑰宝。他辛劳一生,生命的终结才知道,唯一永恒不变的,只有爱”

【评语】

酷似小小说的创作方法,使这篇文章脱颖而出。文章语言平实而柔和,流畅而随意,似乎引领着读者在进行一次心灵的散步;字里行间流淌的人生体验的丰富和思想的细腻让同龄人叹为观止。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章仍然以一种率真让人感动沉思。

今后只要再下功夫研究思考,注意细微之处,相信你的写作会更加成熟,更加耐读,更加具有个人风格

(指导教师:刘彩云)

成长是什么

联盛中学初55班  车冠文

    成长是什么?

    成长是昨天一个人在家里害怕的瑟瑟发抖,而今天却敢一个人走夜路了;成长是昨天见了毛毛虫就尖叫不已,而今天却敢抱起小狼狗跟它说话了;成长是昨天摔了一大跤就大吵大哭,而今天磕破了皮流了血都一声不吭;成长是昨天一进医院就哇哇大哭,而今天当针头扎进手背是还没开眼笑呢。在不知不觉的成长中,我学会了勇敢、坚强。

    成长是什么?

    成长是昨天还在牙牙学语,而今却能流利的背诵一篇课文;成长是昨天在操场上玩的满头大汗,而今却能寻觅一个僻静的角落如痴如醉的看书;成长是昨天一见到难题就打“退堂鼓”,而今天却有了花再长时间也要攻克完成的韧性;成长是昨天连一分钟作业都懒得写,而今天却能够在书桌前一座就是一两个钟头;成长是昨天跟别人攀比吃、穿、住,而今天却能默默地与同学比学习。在不知不觉的成长中,我变得沉着了,冷静了。

    成长是什么?

    成长是昨天迈进家门发现饭做晚了就哭鼻子,而今天却主动要求当家一天;成长是昨天跟妈妈睡一张床抱着妈妈睡还喊怕,而如今能一个人独自入眠;成长是昨天一起床蹬开被子就往外跑,而今天起床后,自己却能把被子整齐地叠好;成长是昨天妈妈让顺手递个东西就撅着小嘴,而今天却能主动帮妈妈做一些力所能及的家务活儿;成长是昨天这个不好吃、那个不合胃口的挑食主儿,而今天只要是妈妈做的饭怎么吃都香。在不知不觉的成长中,我懂得了体贴,学会了爱。

    成长宛如一首歌,时刻唱响在我们生活的道路上;成长仿佛一幅画,描绘出我们成长的足迹;成长犹如一首诗,吟诵出我们成长的坎坷与烦恼。

评语】

成长是什么?小作者用点点滴滴的生活小细节把抽象的概念叙写的具体可感,文章没有具体的实例,但总能让读者切切实实的感到成长的过程。全文通用一种句式来诠释成长,且能够在叙述完之后适时的做出总结,这是本文最大的一大特色。语言朴实,但字里行间无不渗透着细腻微妙的情感。在结构上采用段段排比,结尾比喻恰当,收束有力。

 (指导老师:任利琴)

  

联盛中学初49  冯雨欣

有一个人,他总是会处处关心我,却不唠叨;有一个人,他总是事事想着我,却不多说;有一个人,他也会严厉批评我,却很爱我。他,就是我的父亲,像山一样屹立。

从小,家里的交响乐是从没间断过。不要看我是家里的老大,可脾气不好,连弟弟妹妹都无法宽容,这样一来,总少不了打闹。

我那妹妹是极易因我而哭泣的,发生一点事,我就会说她,她也不甘示弱,便吵起来,稍严重些,她那震天响的哭声便会把父亲招来。问发生了什么事,自然是说不清的,再看看妹妹脸上那晶莹剔透的珍珠,有时要因这种事挨打的。父亲的的脸会像雷神一般,一脸凶相,眉毛会稍竖起来一点儿,两眼炯炯有神,直瞪着你看。每次我都会被震慑住,莫名地害怕。他也总不让我哭。“做姐姐的,整天什么事也不干,就知道欺负他们,像什么!”再拿一些典型的事例教育一番。

心里总是觉得很委屈,毕竟有时候不是我的错。唉,谁让父亲的脾气也不好呢。

星期天,我从不知道把这一星期学过的、不会的再看一看,复习复习。认真完成老师布置的作业是一个乖孩子的底线。剩下的,就是抱着电视,特别是遥控器过日子,动画片、电视剧照单全收。父亲有时看到了,便说:“看看看,就知道看,就不能去看会儿书?”他喜欢看我们学习,我们却不听话。

父亲文化水平不高,因而十分支持关心我们的学习。学习用品,好书之类从来都是大力提倡的。他告诉我们要多看好书,多买好书,只要不在上课时看,不影响正常学习,多看书总是有好处的。他希望我能认识到学习的重要性,努力学习,能够成才。

近几次的考试成绩总令他失望,但他从不因为这个骂我或者打我。不过,从父亲的眼神里,我能强烈地感觉到他为此有多失望多伤心。不止一次,爸爸语重心长地问过我,读书到底是为了谁。我不能再这样了。

父亲遇事总是为他人着想。当初车撞了,要维修,他一个人承担了所有的费用,却不怨合伙人,不希望给对方带来损失和压力。而这,会让他背上更多的债务。

我生病时,他会无微不至地照顾。他在乎关注我生活的每一个细节,有时连我自己也想不到感觉不到的。每次要去学校时,他总是三番五次地催促,提醒我不要落下东西。父亲,总是这样细心。

如果我进步了,我得感谢给我极大极深影响的慈爱而又严厉的父亲。

【点评】

本文内容充实,感情真挚,写出了慈爱而又严厉的父亲对自己的影响。全文运用朴实的生活化的语言,而又不失典雅。

(指导教师:刘俊格)

总想为你唱支歌

联盛中学初四十二班   田佳林

天地虽大,但我却只想为你唱支歌你是谁?春花秋月、和风丽日、还是电闪雷鸣?不,都不是。你是大自然瑰宝中的精品,是万物的灵长——雨。

总想为你唱支歌,无论春夏秋冬。

春天的你是位羞涩的少女。“沾雨欲湿杏花雨”,你来时人们毫无察觉,“天间小雨润如酥”,你到时又是那样温润。寂静的春夜,你像花瓣一样落下。那声音像棉花一般软;像风一般轻;像乡间的小姑娘一样腼腆。可是,在你声音的浸润中,禾苗吸饱了,发出咕嘟嘟的声音,那是他在长芽,在破土而出呢。我想为你唱首希望之歌。

夏天的你是位热情的少年,泼辣辣地从天而将,白亮亮的雨珠霎时满布田野、村头、屋顶。听,你发出哗哗的笑声,那声音爽朗而俏皮。你是急性的,你从屋顶跳到水泥地上,发出“啪啪”的声音;又从水面蹦到到荷叶上,声音清脆而响亮。你常邀狂风来作伴,拉闪电来助威,噼里啪啦的雨声中夹杂着的雷电的轰鸣,狂风的怒吼,似一首激越的交响乐。我想为你唱首昂扬之歌。

秋天的你是位成熟的中年。你的话语是那样的沉重,似乎饱含沧桑。你滴在秋叶上,滴在菊花上,滴在梧桐上,一声声,一句句,是那样的分明,又是那样的含混,带着丝丝留恋与叹息,带着季节轮换、天气转凉的感喟。我想为你唱首深沉之歌。

冬天的你是位敦厚的老人。你凝结成大片大片的雪花,飘飘洒洒降临世界,不缓不慢、不徐不疾地落着。万籁俱寂的冬夜里,聆听你窸窣温婉的声音,走进你的梦呓,我想为你唱首静谧之歌。

大自然瑰宝中的精品,万物灵长的雨啊,一直以来,我总想为你唱支歌,唱出你的天籁之音,唱出你的离合悲欢,唱出你对生命的启迪……

              

评语:文章以诗意化的语言饱含深情地谱写了一曲雨的赞歌,写出了各个季节雨的特征:春雨温润,夏雨激越,秋雨深沉,冬雨静谧。文笔清新优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,是一篇灵动而隽永的写景美文。

                                          指导教师:郭淑娴

帝王竹简——语文

62  张静泽

帝王的竹简降下,使我们从此改变,语文逐渐迈入我们的周围,以一种神圣的姿态展现——它化为了多姿多彩的成语天地、耀眼璀璨的谚语之国、精辟凝练的古诗大海、蕴意丰富的对联之城、悦耳动听的流行歌曲、充沛激情的美文盛景……语文,无处不在。

成语是语文的支柱,有了成语,才有了语文的宏大雄厚。四季的轮回之中,闪烁着成语的身影:阳春,生机勃勃、万物争荣;盛夏,烈日炎炎、骄阳似火;瑟秋,金风飒飒、落叶纷飞;银冬,白雪皑皑、粉妆玉砌。万物的面容,残留着成语的芬芳:千姿百态、姹紫嫣红的繁花;高耸入云、枝繁叶茂的古树;怪石嶙峋、峰峦雄伟的高山;波涛汹涌、波澜壮阔的大海……

古诗是语文的横梁,有了古诗,才有了语文的颠沛流离。“好雨知时节、当春乃发生”,将春雨的及时体现得淋漓尽致;“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,令人对松竹的毅然挺立而感到震撼;“大漠孤烟直,长河落日圆”,实在是雄奇瑰丽,意境雄浑;“悠悠天宇旷,切切故乡情”,让我们的心也随着作者挪移……

对联是语文的瓦,有了对联,才有了语文的光彩四射。对联的国度,令人叹息;国之大门(横批),精炼凝聚,福、春、喜、吉……都是那般精粹,每句都蕴含着别具一格的意思。国中天地(对联),变化多端,拆字、反复、矛盾、顶真……都是那般多姿多彩,独具匠心,令人目不暇接。

谚语是语文的砖,搭起妙趣横生的语文园地。“蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到”、“海燕成群,风雨即临”、“鸟飞靠翅膀,人生靠理想”、“路遥知马力,日久见人心”……反映了多少人的生活经验,是人们智慧的结晶,揭示了一个个事理,使人从中收到启示。

帝王竹简,庞大而富有哲理,无处不在,只等着你来发掘;语文之城府,虽深沉却又不乏简单,待你细细品味……

【评语】

    本文语言流畅优美,辞藻丰富,文采斐然;把成语、古诗、对联、谚语分别比作语文王国的支柱、横梁、瓦、砖,可谓构思巧妙,用意新奇;纵观全文,诗文俗语旁征博引,似信手拈来,可见小作者平日涉猎之广泛,功底之深厚;此外,题目新颖夺目,开头精巧,结尾简洁但意味无穷,好一篇神来之作!

                     (指导老师:李芸)

月光下的温暖

联盛中学初64  李晋芳

我们在阳台上赏月:我、我的弟弟和我的祖母。

祖母身体不好,妈妈怕她着凉,特地给她加了一件外套,扶她坐在阳台的木椅上。皎洁的月光撒满大地,也照映在祖母那刻满皱纹的面颊……

仰望天空,皎洁的玉盘,闪烁的宝石,为朦胧的夜空平添了几分神秘和梦幻。突然,机灵的弟弟叫了起来:“姐姐,快看,天狗吃月啦!”我寻声望去,果不其然,月亮好像缺了一小半,我好奇的张望着。这时,一旁的祖母摸了摸孙儿的小脑瓜,乐呵呵地说:“乖乖,这月亮不是被天狗吃了,这是正常的自然现象,天狗吃月是传说的故事……”“奶奶,我想听故事。”“月亮里呀,住着漂亮的嫦娥姐姐……”弟弟依偎在祖母身旁,似懂非懂地听着。

“咳,咳……”,一声声沉重的咳打破了静谧的夜空。哎,祖母老了,体弱多病,而且还患有严重的肺炎。一旁的弟弟赶紧轻轻抚着祖母的背,希望她能好受些,我也急忙跑回卧室拿出了药,又倒了杯温开水。这时,弟弟早已端出煮好的红豆汤递到祖母面前,奶声奶气地说:“奶奶,喝点去火的红豆汤吧。”看着这一幕,我似有几分不乐:“奶奶,还是先吃点药吧。”“不行,药又不能根治奶奶的病,而且还那么苦,不可以让奶奶吃的。”弟弟反驳道,“红豆汤可甜了,喝了还能去火呢!”祖母两眼眯成了一条缝,乐开了花,一边摸着我们的脑瓜,一边说:“我的乖孙孙,祖母都喝,都喝。”我和弟弟相视一笑,幸福地依偎在祖母身边,听着祖母讲述那一个个新奇而神秘的故事。不知过了多久,夜空中挂满了一盏盏“小灯笼”,它们发出荧色的光,仿佛也被祖母讲的故事所吸引,一个个驻足聆听。

突然,一颗流星滑过天际,划出一道美丽的弧线,仿佛是爱与亲情的旋律,久久回荡在夜空……

【点评】

淡淡的月色,浓浓的亲情。小作者极善捕捉生活的细节,用似有几分稚气又不乏生动的语言,给读者展示了这一家庭生活的瞬间,温馨和美,爱与亲情的主题十分突出。同时又深得莫怀戚《散步》一文的写法,自然清新,如诗如画。作为一个初一小同学能写出这样的好文章的确难得。不过细细推敲,文章在意境的创设和人物情态的刻画方面还有待进一步加工。      

(指导老师:宋立新)

难忘的口语课

56    薛伟伟

紧张的自习课过后,不少同学像刚生下的羔羊无力地“瘫”在自己的座位上,显得特别疲惫。当然也有精力充沛的,还在埋头奋笔疾书,有的与同桌高声攀谈,还有的用手支着脑袋,像将要入寝的贵妇人,使人看了忍不住发笑。

铃声再次打响,但开门进来的是一张陌生的面孔:黄头发蓝眼睛笔挺的鼻梁。洋老师!同学们顿时像吃了兴奋剂,不约而同地欢呼起来。我这才记起,下午最后一堂是口语课。

也许是来自异国他乡的缘故,他不太适应我们这里的气候,一进教室,首先脱去了他的外套,然后用手轻轻扇扇自己的脸,表示很热,要求开窗,而同学们则缩成一团,有的做出瑟瑟发抖的样子,表示很冷。一阵尴尬过后,洋老师突然哈哈大笑,同学们也跟着傻笑起来,教室里充满着杂乱的笑声,完全感觉不到一丝严肃的气氛。

笑场过后,洋老师抓起一支粉笔,在黑板上“吱吱”地写下了他的名字,从此我们便认识了他-——约翰先生。紧接着,洋老师又开始介绍他的其他信息。他在黑板上画了一幅草图,同学们立刻领会了他的意思,齐声读了出来,洋老师点点头并说了声“Yes”。接着,又反问我们:“你的爱好是什么?”……时间慢慢地在师生的笑声中流逝了,想不到,一节40分钟的课堂竟然过得这么快!

下课铃声几乎被同学们的叫喊声淹没,大家上课的兴致丝毫没有减弱。洋老师突然大声问我们:“Are you hungry?”,同学们齐声说“Yes”,于是他走下讲台迅速打开门,“Lets go!”并做了一个手势,表示我们可以走了,同学们立刻以迅雷不及掩耳之势,从四面八方拥向门口,围在老师周围,第一堂口语课在欢乐的气氛中划上了句号。

如此精彩的一堂课,怎能叫人忘记呢?

评语:

小作者善于观察,精于描写,尤其是课前十分钟的芸芸众生相描摹得生动逼真,叫人过目不忘。口语课的轻松、活泼,以及外籍教师的教态习惯无疑成为写作的重点和亮点,取舍得当,难能可贵。

                             ( 指导教师:董璠莲)

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